北京电影学院戏剧影视导演

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一、培养目标与规格

本专业旨在培养素质全面，基础坚实，具有较高的导演、编剧、表演和美学鉴赏能力，系统掌握戏剧影视导演创作的基本规律和熟练的视听表达能力，在创意、叙事、造型、声音等方面有综合运用技能和组织能力，能在电影相关领域从事策划与创作，也能够在影视领域内担任策划、编剧、导演，后期制作、项目实施等具体工作的应用型及意识领先的戏剧影视导演创作人才。

二、培养能力

（一）专业设置情况

戏剧影视导演专业依托北京电影学院优秀的师资队伍、先进的教学理念和丰富的办学经验，以学院强综合、厚基础、重实践的办学理念为指导，既重视对学生专业基础的培养和训练，又鼓励学生学习其他影视专业领域的相关知识，并且通过各种途径拓宽学生课内、课外专业技能实践和社会实践的领域。

本专业学生主要学习艺术学、戏剧学、电影学和戏剧影视导演方面的基本理论和基本知识,接受戏剧影视导演的职业技能,具有独立承担戏剧影视导演工作的全方位能力。

专业培养的要求为：具备良好的人文素质和艺术理论修养, 通晓影视艺术尤其是影视导演专业的理论知识, 对艺术批评有敏锐的鉴别和反馈能力。以影视创作为基础，具备泛视听传播产品的创作技能，兼有在整个创意文化产业中的其他专业领域从业的延伸能力。

（二）在校生规模

本专业现有在校生共计156人，其中2015级36人，2016级31人，2017级44人，2018级45人。2018届毕业生为29人。

（三）课程体系

专业课程设置分为公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课、选修课、集中实践六大类别。

公共基础课是教育部规定的必修课程，共8门，包括《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《大学英语》、《大学生心理健康》、《大学体育》、《就业指导与创业基础》课程。

学科基础课共6门，包括《影视制作基础》、《艺术概论》、《影视作品赏析》、《中国电影史》、《外国电影史》、《中国艺术通史》课程。

专业基础课共13门，包括《表演艺术》、《摄录技术与艺术》、《照明技术与艺术》、《采访实务与传播》、《大师研究》、《短片创作》、《美术音乐作品赏析》、《美术造型》、《实验电影》、《中国电影史》、《外国电影史》、《影片精读》、《艺术讲座》课程。

专业课共6门，包括《纪录片创作与分析》、《剧情片创作分析》、《导演艺术》、《电影剪辑》、《视听语言》、《电影剧作》课程。

自由选修课根据北京电影学院现代创意媒体学院艺术教育特点开设。自由选修课均有最低学分要求，每学期所开设的选修课程在选课手册中和校园网上列出。

本专业的核心课程为：《视听语言》、《纪录片创作与分析》、《剧情片创作与分析》、《导演艺术》、《电影剪辑》、《电影剧作》、《表演艺术》、《实验电影》

（四）创新创业教育

导演系以创作实践带动理论学习，使学生具有很强的专业操作能力，培养具有前卫意识的创新思想。

在“创作日”教学中，鼓励学生多种片型和跨专业的创作尝试，在创作中带动教学，鼓励学生的创新精神，在创作中抓学生的艺术思想、人文修养的提高。

在“纪录片”教学中，通过创作实践，培养学生观察生活、关注国情与民生的能力，培养与拍摄对象交流的能力。根据纪录片创作特点，导演系拟建立重要的学生纪录片作品题材库，每位学生在校期间进行阶段性的拍摄素材和剪辑作品积累，最终形成成熟的作品，而不追求一时的效果。

特设“乡野调查”，每年2周时间让学生在实践基地实习与采风，培养学生的敏锐的社会洞察力及观察人观察生活的能力。鼓励学生参与社会实践，增强专业技能。

学院负责就业指导的老师为毕业生积极开展创业指导和招聘活动等。

三、培养条件

（一）教学经费投入

截止2018年8月，本专业的教学费用为2528718元, 生均教学经费投入满足教学需要。

（二）教学设备

除学院可利用的实训中心的器材和动漫实习基地的设备之外，自有表演教室、iMac剪辑教室、iMac剪辑机房、多媒体放映室、基础道具库等完善的现代化教学实践设施。可满足本专业方向的课程学习和教学实践的要求。导演系图书资料室收录约400余本图书资料、北京电影学院学报、北京电影学院优秀毕业论文集、北京电影学院现代创意媒体学院优秀毕业论文集等、北京电影学院导演系导演奖历届获奖作品；影视作品资料360余部。

（三）教师队伍建设

导演系现有专职教师14人, 其中教授2人，讲师5人。已获得硕士以上学位的教师12人，占85.7%，其中海外硕士3人。35岁以下的青年教师11人。系主任和学术带头人均为北京电影学院导演系资深教授,青年教师均在电影电视创作方面取得过杰出成绩，作品多次获得国际、国内各种奖项。

在师资队伍建设过程中，戏剧影视导演专业坚持了人才引进与自我培养并重的原则。不盲目追求数量的扩充，注重对现有师资的培养。鼓励教师参与各类创作与理论培训，不断提升师资队伍的素质和职称等级。

另外,还聘请在电影创作和理论领域颇有建树的教授和导演担任教学任务,教师队伍结构优化合理, 教学效果良好。

（四）实习基地

导演系实习基地先后签约了淄博博山陶瓷工作坊和青岛即墨民俗博物馆，后又增加了平邑县卞桥镇前东庄社区、平度制衣厂、临邑希望小学。学生用纪录片的形式，以手工艺人和当地百姓为主，通过拍摄他们的工作和生活，深入了解民俗文化及其影响，养成从生活出发的创作习惯和思维。

（五）现代教学技术应用

专业表演教室、iMac剪辑教室、iMac剪辑实验室、多媒体教室和视听语言专业教室等现代化教学实践设施，为现代教学提供保障。

四、培养机制与特色

（一）产学研协同育人机制

戏剧影视导演专业积极探索产学研协同育人机制，培养应用技术型影视专门人才。

（二）合作办学

利用好学院国际合作交流的平台外，积极借鉴国内外名校的办学经验，与美国、日本、香港、台湾等相关名校建立长期友好关系，签定建立师资共享、学生交流等项目，为学生走向世界搭建梦想的桥梁，创新培养具有国际化视野和能力的培养模式。

本专业于2014年与韩国青州大学签订双向培养计划，2018年导演系教师赴韩进行短期学习.2018年7月，2016级学生肖楚昕等7名同学及教师赴韩国青州大学合作拍摄短片《Dream Kill》，效果良好,得到双方合作学校赞誉。

2018年邀请英国纪录片理论专家Brian Winston；美国电影理论专家及著名电影导演James R Martin 进行短期授课，效果良好。

（三）教学管理

戏剧影视导演专业要求学生认真遵守校规校纪，同时根据专业培养特点对学生进行科学化与人性化的管理，努力探索更加适合导演专业的人才培养机制。

本专业执行班主任负责制，由班主任督促学生日常的学习生活，并要求班主任每周除正常授课外，要坐班一日，安排辅导自己班级学生的学习生活。辅导员统一负责管理学生工作。

五、培养质量

（一）毕业生就业率

戏剧影视导演专业2018应届毕业生29人，就业人数29人，就业率100%。

（二）就业专业对口率

毕业生总体发展状况良好，2018届毕业生中，其中27名从事影视相关行业，就业对口率达100%。

（三）毕业生发展情况

2018届毕业生就业单位在北京、青岛及学生生源地各大影视及传媒公司。

（四）就业单位满意率

经调研，本专业毕业生的专业能力以及优秀表现得到了就业单位的肯定与赞赏。依专业人才培养方向与目标，致力于将学生培养为具有导演能力的影视工作者、具有视频制作能力的人才及媒体影像制作能力的跨媒介人才，经过对毕业生就业单位的抽样调查，满意率90%以上。除此之外，本专业学生在国内外各类电影节和各类社会实践活动中频传佳绩，广受各界好评。

（五）社会对专业的评价

社会和相关工作单位对毕业生的业务水平给予高度肯定，很多学生进入一线创作领域，给就业单位和业界带来良好的风貌。导演系毕业生吴珊同学在毕业之前进行了校内毕业联合作业的创作，并取得了良好的成绩，毕业之后便进入爱奇艺工作。无论是专业技能、专业鉴赏力、专业操作规范、专业创作等方面都有比较高的水准，在专业拍摄场合能轻松驾驭游刃有余，得到了良好的社会评价。

（六）学生就读该专业的意愿

戏剧影视导演专业是影视专业的带头学科，也是影视艺术创作的中心环节，报考此专业的学生对影视艺术创作怀有较强烈的意愿以及组织与构思能力，这同时也是戏剧影视导演专业自身的发展定位。

六、毕业生就业创业

（一）创业情况

戏剧影视导演毕业生就业创业发展良好，总体呈现出多样化、专业化特点。

（二）采取的措施

为解决毕业生的创业问题，导演系采取形式多样的措施，组织开展毕业就业培训课程，指导学生模拟创业等相关活动。

（三）典型案例

2018届导演系毕业生王梓源同学毕业进行自主创业，成立影视文化传媒公司，现在业务涉及到影视拍摄和制作方面，并在附近该领域内有良好且稳定的业务发展。

七、专业人才社会需求分析及专业发展趋势分析

我国现正处于大力发展文化产业时期，电影行业呈现出大发展、大繁荣的良好局面，社会对于优秀的电影人才有极大的需求。

全球电影市场发展态势迅猛，而中国在电影市场占比也在节节高升。根据国家新闻出版广电总局电影局数据，截止2017年12月31日，内地院线全年累计票房559亿元，同比增长20%，连续第17年实现票房增长。中国电影市场持续升温，大量的影视公司、视频网站、自媒体平台如雨后春笋般迅速崛起。随着各大媒体广播广电的快速发展，市场对于导演这个行业的需求是巨大的，薪资水平年年翻翻。

本专业学生毕业后可在广播电影电视系统或其它部门从事导演，监制，策划、节目编导、摄像、后期制作、剪辑等。也可以在电视台的频道成立的栏目组中担当制片人。

中国影视人才缺口稀缺，无论是在招生人数和就业分配上，都远远满足不了社会的需要。而戏剧影视导演作为影视行业的主要职务，更是各大影视公司，网络视频公司，短视频制作公司等急需人才，缺口巨大。今后随着电视和电影的普及将需要更多的影视导演人才。

戏剧影视导演专业就业主要分为剧情片、纪录片和电影制作三个方向。

剧情片方向专业人才社会需求分析及发展趋势：

剧情片方向是导演专业的突出特色，导演系与各大影视制作机构建立长期稳定的联系，联合合作影视制作项目，形成专业品牌，随着中国院线电影蓬勃发展，涌现更多成熟的电影作品，取得票房和口碑的双丰收。中国电影日趋国际化的同时，电影会不断推向国际，在国际各大电影节上展露新姿是必然的趋势。

纪录片方向专业人才社会需求分析及发展趋势：

目前，国内的纪录片创作方兴未艾，纪录片理论的研究也步入正轨，亟需深厚理论功底的研究者、创作者。因此该方向的人才储备非常重要。纪录片关注生活、直面社会生活，积极投身到纪录片创作中去，拍好中国人和中国故事，针对社会各个方面现象的反映有重要作用。

电影制作专业人才社会需求分析及发展趋势：

电影制作专业在现今影视行业蓬勃发展的大环境下显得尤为重要。真正懂得蒙太奇的影视规律、懂得视听语言、培养后期剪辑、合成、色彩管理、特效、VR技术、抠像、粒子工艺的全方位专业的后期制作学生是影视行业亟需的人才。

从事电影拍摄和后期制作的工作。设立此专业方向的课程就是与时俱进地培养紧跟时代的电影人才。

八、存在的问题及拟采取的对策措施

本专业创作类实践课程较多，学生一个学期需要完成的创作作业较多，以大一学生为例，几乎每学期要完成1部纪录片、1部剧情片、创作日作业、表演大戏等。造成学生在学期后半部分作业撞车。因此需要调整，采取分阶段授课及作业安排，收到良好效果。

戏剧影视导演专业的师资状况可以满足日常教学和辅导学生创作的需要，但是获取研究和创作的项目很有限，同时缺乏参与行业发展问题，本专业采取了开设专家大讲堂，请了一些国内外知名的纪录片研究学者来我系开展研讨的机会，积极拓展与国内外纪录片创作者、研究者的沟通的机会。

实验电影是一门新兴的电影艺术，专业建设是在探索中前进。导演系为此加大了对实验电影课的普及和基础教育，在全国请一些对实验电影有影响的教师和导演来学校开设讲座，譬如：宫林老师、徐大为老师、孙红云老师和徐皓峰导演等等对实验电影有所造诣的名师，以此来增强学生们对实验电影的兴趣。实验电影课程的开设是电影发展的必然趋势，但是，课程进行时间，应当在传统故事片创作进行之后，作为电影教育的一种延伸来拓展学员的电影思维。

纪录片教学要理论与实践相结合，与当下创作的主要样式和思潮相结合。所以本专业邀请目前活跃的纪录片创作者来学校开办讲座、座谈、展映等活动。暑期的社会实践活动针对纪录片展开，使学生深入社会，加强学生对社会的认知和沟通能力，创作出更好的纪录片作品。

学生在学校学习期间对现有行业成熟的运作不够熟悉，为了更好的使学生毕业和就业无缝衔接，加强学生电影制作机构的联系，在高年级时提供提更多的实践机会，使学生提早了解行业工作现状，根据实践经验，与理论知识相辅相成，更好地完善专业发展。